前几天，与几位老师在一起交流，普遍感到现在的学生心理太复杂，让人琢磨不透。听后我很有感触，现在的学生确实是不好教。但我们静下心来想一想就会发现，不是不好教，而是我们根本就没有去了解学生，不了解学生一些心理问题产生的原因。通常，学生心理问题来源于以下几个方面：
　　
　　一是在日常交往中的心理问题。学生的交往需要随着他们年龄增加而不断扩大，而他 
们的交往技巧没有得到正确的指导，往往只能停留在原始的水平上，甚至常常由于交往不当而产生这样或那样的心理问题，比如矛盾不能及时处理解决，就容易形成暴力对抗、封闭孤独、派别对立或不良的心理。

　　二是在日常生活中的心理扭曲。在日常生活中，由于所处的客观环境（家庭的、社会的、学校的）影响。比如家庭的纠纷、父母的离异造成学生抑郁和焦虑；社会不良风气、人际复杂关系造成孩子内心矛盾冲突与困惑疑虑；学校不得法的教育与教师严厉或放任，造成学生对抗情绪或退缩畏惧等心理问题。

　　三是在平时学习中的心理问题。由于现在的教育仍然以考试的分数来定学生的好坏，所以家长或者学校自觉或不自觉地剥夺了学生们自由发展的时间和空间，阻碍了学生独立意识和自我意识的发展，影响了他们创造能力的发挥，于是，他们会产生恐学、厌学等心理。

　　教师要善于洞察学生的心理，认真分析问题形成的原因。要与他们进行朋友式的谈心，对他们的问题要有针对性地梳理，同时对他们耐心启发，正确引导。当然心理问题解决需有一个过程，甚至是比较缓慢的过程，所以需善于等待，坚持不懈。这不仅是解决心理问题的有效方法，也是锻炼教师教育能力、提高教师心理素质的重要途径。